“封闭心理”一词来源于于心理学术语中的“封闭机制”，它指的是一种对外面信息或刺激的排斥或忽略，与对内心感受的压抑和关闭。而自闭症儿童则是一种神经发育障碍性质的疾病，容易见到于儿童，表现为社交障碍、沉迷某种行为和兴趣、语言和交流障碍等。
封闭心理与自闭症儿童的一同点
封闭心理和自闭症儿童虽然是两个不一样的定义，但它们之间存在着一些一同点。本文从社会心理、神经科学和认知心理学角度剖析了封闭心理与自闭症儿童之间的关系。
1、社会心理角度
社会心理学是研究人际交往和社会群体中大家的行为、思想和情感的学科。封闭心理是一种个体心理状况，却遭到社会环境的影响。社会环境对自闭症儿童病人的影响更为显著。以下是封闭心理和自闭症儿童社会心理角度的一同点。
1. 社交障碍
封闭心理和自闭症儿童病人在社交方面都存在障碍。封闭心理的个体常常忽略周围的人和事，让自己陷入自我封闭的状况中。而自闭症儿童病人则因认知障碍没办法正确理解和表达情感，致使交流和交流困难程度加强，进而影响社交能力的进步。这两种现象都表明个体在人际交往过程中的困难。
2. 格外看重自我
封闭心理病人总是不会积极开放心扉，寻求帮助和建议。自闭症儿童病人则一般对自己极度关注，非常难理解别人和与别人交流。这种对自我的关注，让他们与社会隔绝，成为这一现象的共通之处。
3. 缺少同理心
封闭心理和自闭症儿童病人都较难与别人产生共鸣和同理心。封闭心理的个体因为其内心关闭的状况，总是很难感觉到别人情感的变化；而自闭症儿童病人则因为其神经成分的缺点，很难理解别人情感并做出回话。这种缺少同理心的现象，不只让个体在社交交往中看上去格外生硬，还会使其彼此之间很难理解和交流。
2、神经科学角度
神经科学是研究神经系统与心理活动和行为之间关系的学科。封闭心理和自闭症儿童都涉及到了大脑的神经系统，以下是两者在神经科学角度下的一同点。
1. 大脑神经元异常
封闭心理和自闭症儿童病人在大脑神经元活动上表现出异常，这种异常可能源于基因等原因的遗传，更可能是社会环境和个体历程的原因致使的。现在研究发现自闭症儿童病人的大脑皮层功能异常、左右半球失衡等现象，而封闭心理的病理生理机制因不同病人的历程不同，还需进一步探讨。
2. 很难感知外面刺激
封闭心理个体在内心关闭状况下，总是忽略外面刺激，而自闭症儿童病人的大脑对外面信息的处置减弱，很难感知身边的刺激和变化。这种一同点表明大脑神经的异常是致使这两种现象是什么原因之一。
3、认知心理角度
认知心理学是研究大家思维心理过程及其应用的学科。因为封闭心理和自闭症儿童都涉及到了个体心理过程的变异，因此认知心理学的角度成为本文的第三个剖析维度。
1. 缺少转换注意力
封闭心理和自闭症儿童病人一般对一些特定的对象或情境表现出很大的关注，但很难调整注意力。这两种现象都涉及到注意力的转换问题。这种现象在日常表现为，当提升周围人对我们的期待，或者在人际交往中发生要紧事件时，病人一般缺少准时调整注意力的能力，面对过多刺激时也会产生过度刺激，致使人际交往的不顺畅。
2. 没办法好理解抽象问题
封闭心理和自闭症儿童病人在这方面常常表现为，很难理解抽象或模糊的问题，没办法从多个角度理解一个问题。这方面困难可能与自闭症儿童病人在大脑皮层功能异常有关，封闭心理的一同点更多来自于个体的社会经验和既往感受。
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